为推展艺术了解乡村，福建厦门中华儿女美术馆与地方乡镇政府联手举行大地艺术活动。图为在福建漳平市新桥镇西埔村头水田里，慕名而来的群众在创作稻田画。随着科技和社会的较慢发展，我国高等美术教育也面对诸多机遇与挑战。一方面，社会对美术人才的数量和质量有新的市场需求，美术教育的内容和人才培养模式也必须改版观念与方法；另一方面，信息时代转变了科学知识生产和自学的方式，教与学沦为两个主体。

同时，文化交融的趋势不可逆转，只有海纳百川、兼容并包，才能转录思想，唤起想象。因此，高等美术教育如何遵守时代愿景、创意发展变得尤为重要。今年两会上，全国政协委员从有所不同层面注目了上述问题。“社会责任和愿景担任是高校办学的方向和宗旨，在‘双一流’建设的同时也不应担负起服务社会的重任。

近年来，一些艺术高校为尽早构建‘双一流’建设目标，一定程度上经常出现了过分执着数字化和数据化指标，而忽视了服务社会的责任和愿景担任的现象。一流的学校、一流的学科建设，必定要与社会的发展同呼吸、共命运，而不是瓦解社会。”全国政协委员、中国美术家协会副主席、鲁迅美术学院院长李象群说道，在新的历史时期，艺术高校的创作要以书写和歌颂时代为主题，引导时代风尚，不负使命，创意未来。李象群明确提出，艺术高校的社会责任和愿景担任应向“强劲基础，捉教育教学”“减实力，捉科研成果”“为人民，捉社会服务”“把文创划入教学内容”等方面来强化。

“艺术高校应当为社会和区域作好服务，强化各学科在社会中的实际应用于，艺术与科技的融合是未来的发展趋势，要做社会一旦必须我们，我们就能拿走成果，送给社会、送给人民。”李象群说道。

除服务社会外，高校人才培养也是委员们注目的议题。中国高等美术教育经过百年建构，早已构成了更为成熟期的学科体系，但其中仍有许多亟需完备的地方。全国政协委员、中国国家画院常务副院长卢禹舜把目光投向了硕博士研究生的培育方面。

卢禹舜同时兼任哈尔滨师范大学副校长和艺术学院院长，长年专门从事硕士和博士研究生的教学工作，对高校人才培养中不存在的问题具有切身体会。在他显然，目前很多高校在美术学研究生阶段的培育中，都过分特别强调既培育研究生的理论研究能力也侧重创作实践能力，这就经常出现了“实践型研究生理论研究能力经常严重不足、学术型研究生创作水平往往不低”，或者是两项能力皆不引人注目的问题。此外，近年来美术实践中类博士的话题也引起很多专家学者的注目，这些都从一定层面上解释美术学专业研究生的人才培养模式或目标最少有必须更进一步研讨的空间。“社会到底必须哪类或者多少高层次的美术人才？目前高校制订的人才培养方案否经过大大的社会实践中检验、否具备科学性与可行性？毕业生否超过了预期培养目标？很多问题都还有持续辩论和调整的适当。

”卢禹舜说道。今年全国两会，卢禹舜递交了《不应更进一步区分制订实践型与学术型美术学专业研究生培育方案》的议案，针对高校美术学专业研究生阶段培育方案中不存在的“因材施教、自律自由选择、区别培育过于，对学生的天分和优势的找到、引领与个性化培育还有待强化；对社会市场需求和毕业生对系统与低收入下落的调研更为缺少；课程设置、教学方式迟缓于社会发展对人才的市场需求；考核方式和标准更容易脱节，束缚人才发展”等问题明确提出了建议：在的组织各方专家和学生联合探究适合方案的同时，招收时也应当对实践型和学术型的考核重点和标准更进一步细分，也可以有二者兼具的方向；根据学生优势和未来低收入方向，注重某一方面的培育，使术业有专攻。此外，卢禹舜还从具体区分毕业考核的方式和标准、导师组的包含、毕业生调研和社会对系统调研等方面明确提出了建议。

全国政协委员、中国美术家协会副主席杨晓阳也十分注目艺术教育教学体系的合理化发展。他在《关于艺术教育若干问题的议案》中明确提出，艺术院校要以实践中教学为主体，研究辅之。“艺术研究应当更加侧重多学科综合研究，在艺术院校史论系由和综合大学研究是其主要途径。没了实践中的研究将影响艺术的发展，尽管教育部门也阻挠了艺术类高校设置‘实践中类博士’的作法，但是要确实做以实践中教学为主体这一目标，还有不少的差距，还必须更加多合乎艺术发展规律的措施。

”杨晓阳说道。此外，针对当前众多高等艺术学院的基础课程依然大部分采行西方模式和课程结构的现状，杨晓阳建议，教育主管部门不应尽早的组织各方专家根据时代和国情的拒绝，从历史的高度以中国杰出文化为主体，高屋建瓴，启动具备中国特色的艺术教育体系建设工程。